具有中国特色的研究生教育和学位制度，是改革开放以后才逐步建立的。作为这一制度的有机部分，是文理科硕士生、博士生公共学位课程的建设，其中包括马克思主义原著选读。公共理论课由于其自身的难度（要求科学性和意识形态高度统一），以及其作为研究生公共学位课的难度（要求专业针对性和内容共通性较好结合），因而一直缺乏较为规范和稳定的教材。使此类课程规范化、科学化日显迫切，而作为南京大学该类课程主管单位的马克思主义理论研究中心则有志于此久矣。在原中心主任孙伯鍨先生的大力倡导和推动下，在南京大学研究生院和出版的大力技持和赞助下，我们终于走出了坚实的一步。
作为专供文科硕士生学习马克思主义原著时使用的教材，它既不能像学术专著那样自由随意地进行理论探讨，而必须采用理论界较为公认的观点和论证；又不能像普通教材那样仅限于作观点的解释和推导，而必须有更深层次的学术探讨和争鸣。如何把握好这个“度”，我们也并不很有数，只能主要依据教学实践和教学效果去判断。在坚持正确理论导向的前提下，如何使学生感兴趣，受启发以至真正信服，是我们矢志不移的目标。我们距此还相差甚远，但我们愿意为此而继续努力。

第一章 导论：新时代精神的滥觞
I 解释与阐发
一、时代呼唤新的时代精神
二、革命意识形态和革命人生观
三、理论素质和政治眼光
四、学马列和学当代中国马克思主义
五、“完整准确”和实事求是
六、淮物主义与理想主义
七、“三个代表”思想与马克思主义的理论创新
II 原著精选
《论人民民主专政》
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》（节选）
第二章 正确世界观、人生观的发源地——《1844年经济学哲学手稿》
I 解释与阐发
一、概述
二、“异化劳动”
三、“共产主义”
四、重要段落解释
五、重大理论争论的分析
II 原著精选
《1844年经济学哲学手稿》（节选）
第三章 “包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”——《关于费尔巴哈的提纲》
I 解释与阐发
一、概述
二、以实践为核心的新世界观
三、关于人的本质的理论
四、新哲学观
五、马克思哲学的当代性问题
II 原著精选
《马克思论费尔巴哈》
第四章 马克思主义哲学形成的标志
I 解释与阐发
一、概述
二、唯物史观的前提：现实的个人
三、唯物史观的核心：生产力和交往形式的矛盾
四、异化和唯物史观
五、意识形态：虚假的观念体系？
II 原著精选
《德意志意识形态》第一章（节选）
第五章 科学社会主义的世界观基础——《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》
……
第六章 完整准确系统地把握马克思主义——《费尔巴哈论》和《历史唯物主义书信》
第七章 马克思主义的精髓及其在当代的实践——列宁、毛泽东、邓小平有关著作
第八章 社会主义价值及其在当代中国的实践意义——毛泽东、邓小平、江泽民有关著作
后记