《世界通史教程》与《中国通史教程》初版于1999年6月，并于当年秋季投入教学使用。与以往的通史教材相比，这两套教材重在体现研究性学习与能力培养的宗旨，试图做到给教师留下发挥的空间，给学生留下思考的空间，摆脱那种面面俱到、陈陈相因的固有模式。基于此，教材中的各卷均采用上、下编结构，上编立足于断代，以重大历史事件和重点制度、文化为主线，勾勒不同时代的历史进程；下编则选取贯穿不同时代的若干重大历史问题，进行比较深入的分析与讨论。为便于同学进一步的学习，每章之后均有“导读”、“思考与讨论”。

导论
上编
第一章 世界历史新时代的启动
一、帝国主义早期发展的模式及状况
二、美国和日本向欧洲传统势力的挑战
三、列宁主义和布尔什维克党的诞生
四、1905年俄国革命
五、亚洲的觉醒
六、20世纪初世界革命的新形势
第二章 第一次世界大战及凡尔赛—华盛顿体系的形成
一、两大军事集团的形成
二、列强的争夺与战争危机
三、第一次世界大战的爆发及其进程
四、用全球观点看第一次世界大战
五、巴黎与会和凡尔赛体系的形成
六、华盛顿会议和华盛顿体系的形成
七、凡尔赛—华盛顿体系的实质及内部矛盾
八、德国赔款问题的逐步解决
九、战后欧洲安全问题
十、“道威斯计划”和《洛加诺公约》对国际格局的影响
第三章 社会主义制度的确立及世界革命的发展
一、俄国二月革命后的历史性抉择
二、十月社会主义革命的历史进程
三、十月社会主义革命的必然性及其历史地位
四、苏维埃俄国与资本主义国家的关系
五、新经济政策和战时共产主义政策之比较
六、社会主义工业化和农业集体化
七、欧洲革命的新高潮
八、关于共产国际的几个问题
九、亚非拉民族解放运动的新浪潮
十、列宁的世界革命理论及其策略转变
第四章 经济大危机及资本主义的分化
一、1929-1933年资本主义经济大危机
二、凯恩斯主义及各国反危机的对策
三、美、英、法等西方国家没有走上法西斯道路的原因
四、美国的罗斯福“新政”
五、日本的法西斯化进程
六、希特勒法西斯上台的原因
七、德国纳粹法西斯独裁体制的形成
八、德日两国法西斯专政的异同
第五章 第二次世界大战及雅尔塔体系的创建
第六章 东西方从冷战到缓和
第七章 第三世界的崛起与非殖民地化进程
第八章 世界经济改革浪潮及发展模式
第九章 科学技术的新发展及知识经济时代的到来
第十章 变动中的世界
下编

上编
第一章 世界历史新时代的启动
世界文明最早起源于东方。但从1500年地理大发现以后，西方在进行海外扩张的过程中，逐渐取得了政治、经济和文化上的支配地位，西方文化也被等同于世界文明。西方的这种霸权持续了整整四个世纪，当20世纪的钟声响过之后，世界历史在剧变中开始了一个新的时代：资本主义发展到帝国主义阶段，非欧洲势力开始上升，发达国家的革命让位于落后国家的革命。
关于资本主义从自由向垄断的过渡，这是一个从量变到质变的过程，按照列宁的说法，帝国主义“到1898~1914年间先在欧美然后在亚洲最终形成了”。此时，随着第二次科技革命深入发展，资本主义国家生产社会化程度以及各国间经济联系的迅速增强和扩大，统一的资本主义世界体系最终形成。由此使1500年前后开始的全球化进程在进入20世纪之时，向着更高层次跃进。
从20世纪初帝国主义各国社会经济发展看：一方面，国际化、集中化、一体化的趋势在加强，如生产的社会化、国际化的加强，生产和资本的日益集中，国际垄断同盟的形成等，都是帝国主义的基本特征，也是全球化、一体化的内容和体现。但另一方面，全球化过程本质上是一个充满矛盾的过程，是一个矛盾的统一体。因此，与上述国际化、集中化、一体化相伴随的却是特殊化、多样化和分裂化。如20世纪初的各国，由于各自国情的不同，由于各自的特殊性而形成了不同的帝国主义模式。
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