深入剖析孩子婴幼儿时期的性格特点，为家长翔实解读早期教育方法。
对于5岁的孩子，家长在心理护理上也应注意孩子的心理特征。此时的孩子抽象思维已经产生，能够对抽象的数的概念有所认识，因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给孩子创造一个良好的氛围，要让孩子从日常的生活中，感受真、善、美的陶冶，通过耳濡目染，培养孩子良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。本书正是根据5岁孩子的生理及心理特点，从培养孩子的生活习惯、品德教育、潜能激发等几个方面人手，并辅之以介绍世界著名教育专家的教子方法，来为家长对孩子的早期教育提供了行之有效的方法，以便家长能够依据科学的教育方法，把孩子培养成优秀的人才而奠定基础。

没有天生的父母，我们对孩子的世界一无所知。随着孩子的到来，我们跟孩子一道开始探索新的世界，与孩子一起慢慢成长。孩子有什么样的未来，取决于家长对其的教育和引导。
本书根据5岁孩子的生理及心理特点，从培养孩子的生活习惯、品德教育、潜能激发等几个方面人手，并辅之以介绍世界著名教育专家的教子方法，来为家长对孩子的早期教育提供了行之有效的方法，以便家长能够依据科学的教育方法，从小开始，就为把孩子培养成优秀的人才而奠定基础。

第一章 为什么“5岁决定孩子的一生”
1.人的性格在5岁前已经成型
2.5岁是孩子智力发展的关键期
3.5岁是孩子个性发展的转折期
4.5岁是掌握数的概念的关键期
5.5岁是孩子学习音乐的最佳时期
6.掌握词汇的关键期在5岁
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第二章 抓住孩子成长的关键期
1.5岁孩子的成长特点
2.把握住孩子成长的关键期
3.重视孩子的敏感期
4.提升孩子的感知觉
5.增强孩子的协调性
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第三章 了解和尊重孩子
1.孩子虽小也会有想法
2.要尊重孩子的意愿
3.重视孩子的天性
4.别约束孩子爱玩的天性
5.呵护孩子的想象思维
6.不要扼杀了孩子的好奇心
7.欣赏孩子的新奇发现
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第四章 影响孩子成长的非健康因素
1.孩子无节制地乱发脾气
2.孩子过分依恋父母
3.不懂得含义的偷窃行为
4.不敢独处怕黑的恐惧心理
5.说谎行为
6.孩子爱哭闹的行为
7.自然反应的占有欲
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第五章 5岁孩子应培养的习惯和品德
1.让孩子的生活作息有规律
2.养成良好的清洁习惯
3.诱导孩子多提问
4.学会与他人分享
5.敢于表达不害羞
6.从小拥有爱心
7.从小讲文明懂礼貌
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第六章 不可忽视孩子的心理障碍
1.孩子虽小也会有心理障碍
2.自卑心理
3.恋母情结
4.分离性焦虑
5.攻击他人的行为及心理
6.恋物癖
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第七章 激发孩子潜在的才能
1.不要埋没孩子宝贵的智能
2.寻找孩子潜能的“芽”
3.唤醒孩子潜在的语言才能
4.发现孩子的数学才能
5.激发孩子的科学才能
6.培养孩子的艺术才能
7.培养孩子的创造性
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第八章 借鉴“儿童之家”的教育方法
1.感觉训练
2.运动神经训练
3.实际生活实践练习
4.培养纪律性
5.意志力教育
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第九章 赞赏并关爱孩子
1.关爱的力量
2.有原则的爱
3.批评不如表扬
4.欣赏自己的孩子
5.给予恰如其分的赞赏
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第十章 审视孩子的教育法
1.卡尔·威特：全能教育法
2.蒙台梭利：特殊教育法
3.塞德兹：天才教育法
4.多湖辉：实践教育法
5.井深大：早期教育法
6.M·S斯特娜：自然教育法
7.铃木镇一：才能教育法
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主要参考文献

第一章 为什么“5岁决定孩子的一生”
　　1.人的性格在5岁前已经成型
俗话说：“三岁的孩子看到老。”指的是孩子的性格在幼年期已经成型了。意大利儿童教育专家蒙特梭利在她的著作中也说道：“儿童的品格和品质，都不是我们的力量形成的，而仅仅是儿童自己在3岁到5岁之间所进行的一系列长期而缓慢的活动的结果。”换句话说，孩子的性格在5岁之前已经雕刻成型了，尤其在孩子5岁的时候，可以说是在幼儿性格形成定型期间的转折点和关键期。
性格是一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是一个人区别于其他人的集中体现。从幼儿心理和教育的理论看，0～5岁是一个人一生中大脑发育最迅速的年龄段，是一生中最富有可塑性的阶段，也是人的智能和性格奠基最坚实的阶段。性格能够鲜明地显示人对现实的态度和与之相适应的行为方式，如对社会的责任心、诚实、正直等。
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