曾经¬有人做过这样的试验,在幼儿园里,老师问:“谁会画画¬?”几乎所有的小朋友都齐刷刷地举起了手;到了小学高年级,就只有几个人稀稀拉拉地举手;再到了成年人的时候,特别是非美术专业的圈内问这样的问题,举手回答的,就一个也没有了。
　　难道我们真的不会画¬吗?我们只是下意识地认为自己画¬得不够好,不够专业,不够完美,才回答说不会。是我们自己给自己戴上了恐惧的锁链,把想象和信心挡在了外面。
还好,在这个世界上，依然有像图书馆里的小老鼠山姆存在。
说到图书馆里的老鼠,不用说,那是许多孩子童年最美好的梦想之一。就连那个写过《蜜蜂公主》的大作家法郎士,他也说自己最大的愿望就是成为一只图书馆里的老鼠,每个晚上,都可以饱读诗书。不过包括法郎士在内,所有人大概都没有想过,一只图书馆里的老鼠,他真的读了许许多多的书，之后该怎么样呢?这,就是摆在图书馆老鼠山姆面前的问题。
山姆住在图书馆里面,白天人声鼎沸的时候,他安静地睡觉。到了夜晚,图书馆就是他一个人的了,他快乐地在书的海洋里徜徉,每天都读书,诗歌、传记、童话、鬼怪传奇,什么他都喜欢,他的脑海里充满了各种各样的幻想。就这样,他一个晚上一个晚上地读书,恐怕把图书馆里的书都快读完了。这时候,他忽然开始觉得,生活似乎还缺少了点儿什么。
到底少了什么呢?山姆想啊想。终于有一天,他突然想到了,老鼠也可以写作啊!山姆要写出一本属于自己的书。“写我知道的事情,写我心里想的东西。”山姆读了那么多书,知道那么多事情,不过他最熟悉的还是自己。所以，他的第一本书就叫做《吱吱！一只老鼠的一生》。而且就像山姆¾¬常幻想的那样,这可是只既勇敢又伟大的老鼠,他最大的功绩就是战胜了一只大坏猫。
　　读到这里,没法不想起古希腊神话里那句著名的告诫：“认识你自己”，太阳神阿波罗说。对于山姆来说,对于图书馆里的老鼠来说,对于法郎士和所有热爱读书的孩子来说,读书,只是第一步。爱上读书,我们就开始认识自己；爱上读书,我们还将学会表达自己。
山姆开始兴致勃勃地写着故事,他不但写,还自己画¬¬。山姆的创作可是非常认真的,不信你仔细看看画¬面,在»¬到小老鼠勇斗大坏猫的时候,山姆就自己当模特儿,对着镜子,举着用冰棍棍做成的小剑认真地观察,一直到找着了满意的感觉才下笔作画¬¬。为了找到作家的感觉,山姆创作的时候可是完全融入了角色,连自己身上的衣服都按书的不同内容来装扮。《吱吱！一只老鼠的一生》里面,主人公穿着红上衣和灰裤子,山姆的装束也是如此;而在《孤独的奶酪》里面,山姆的装束是一个西部牛仔;更好玩的是在《老鼠公馆之谜》里,山姆又把自己装扮成福尔摩斯的样子,十分有趣。
山姆写完故事以后,就把自己的书塞到书架上。不用说,这么认真和新奇的小书,孩子们是不会错过的。第二天一早,孩子们就发现了山姆的作品。
孩子们读了山姆的书,都非常喜欢,但是没有人知道作者是谁¬。于是,图书馆馆长给山姆留下一封信,想邀请山姆来见见喜欢他的书的孩子们。山姆可紧张了,他毕竟只是一只图书馆里的老鼠嘛。不过同时,山姆也觉得自己幸福极了,孩子们都喜欢他的书呢!山姆想啊想,终于想出了一个好主意。到了第二天早上,孩子们好奇地涌进图书馆,都想看看神秘的作者是ˬ。结果大家发现在面前的桌子上,摆着一个小小的纸巾盒,盒的两边,竖着两支铅笔,铅笔之间横着一条横幅，上面写着：“与作家见面!”,当孩子伸着脑袋向空纸盒里看时,发现盒子里面放着的是一面小镜子,孩子们看到的,就是他们自己的样子!
　　“我?是作家?”
是的,每个人都可以是作家,每个人都可以创作出属于自己的故事,写自己的书!孩子们受到这样的鼓励,都纷纷地开始创作自己的故事书。没有一个人生来就会写故事, 画¬插图,而每一个孩子都有独一无二的珍贵的想象力。孩子啊,看过这本图画¬书以后,你是不是也要拿起笔,创作一个属于你的故事呢?
老鼠山姆,不仅仅是一个作家,也是一个非常成功的教育家。如果见面会的时候,他现身出现,就是另一个迪斯尼美食老鼠的翻版而已。但是他却偏偏没有这么做,而是用镜子鼓励孩子们,每个人都可以动手写作自己的故事!图书馆里的小老鼠山姆在找到了自己之后,还帮助孩子们各自找到了自己心中的那个梦想。
这是一本不仅仅适合孩子来读的图画¬书,家长和老师们,都应该好好地读一读这本书,思索一下究竟该如何教育我们的孩子,让他们挣脱恐惧和自卑的束缚,自由地在想象的天空里翱翔。
不知道大家有没有注意到,这本“图书馆老鼠”的封面,是小老鼠山姆拿着“冰棍剑”,踩在一本名字为“猫”的图画¬书上面。猫自然是老鼠的恐惧,小老鼠山姆找到了自己,也战胜了自己的恐惧对象,那么我们的恐惧又是什么呢?山姆可以战胜猫,那么我们自己呢?我们应该去战胜的,又是什么?

　　　　　　　　——　小书房儿童文学网站站长　　艾斯苔尔
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丽莎的一天：
早上一起来，丽莎就有这样的感觉：
今天反正有什么地方不对劲，但到底是什么呢？丽莎一时也搞不清楚，而且这些不对头的东西还一直在她脑海里浮现，无论是在餐桌上，在超市，还是在大街上——烤炉里站着一个雪人，购物车里晃荡着一泓湖水，混凝土搅拌机吐着舌头……
现在每一个读者都可以随心所欲地打开书，从头至尾地找一找并且猜一猜，看看哪些地方是不对头的。在书的后面，丽莎还针对大家发现的问题给出了很有意思的答案呢。
　　丽莎的理想：
丽莎坐在幼儿园教室桌前，她在思考着将来要干什么。也许她要在一个乐
队里当一名指挥？也许她要当一架最大飞机的驾驶员？也许她要在动物园当一名饲养员？也许她最想在医院当一名医生……有一点是非常肯定的：丽莎有许多想法，但她能否正确地一一介绍她所喜爱的那些职业呢？
请在拉尔夫·布奇科夫提供的大型彩色图画里好好找一找，看看丽莎所画的那些职业场面是否都是正确的，这可是一件很有意思的事啊！参与任何一项有意思的活动，都是很开心的，不仅对小朋友而且对大朋友，都一样！
丽莎还针对大家发现的问题给出了很有意思的答案呢。
　　丽莎的假期：
放假了，丽莎要去外公外婆家啦！她高兴极了，因为他在外公外婆家总是住不够。火车站发生的事情真是让她感到怪怪的：箱子长着腿到处乱跑！坐在外公开的拖拉机上，她发现地上跑的绵羊都穿着手工织的毛衣，牛戴着眼镜，树上长着一条条鱼。使她感到惊奇的还有，猪坐在猪圈里看电视，雪人坐在游泳池里，外婆的地毯上长出了真正的花……这些都是不对的吗？
这样设计使孩子们感到非常有意思：在寻找错误的过程中，他们发现了许多有趣的事情，并且能够证明自己已经知道，哪些是不对的，哪些是对的！就是成年人也对画面上对与否的猜测充满了浓厚的兴趣。
丽萨还针对大家发现的问题给出了很有意思的答案呢。
　　图书馆的老鼠：
　　这是一本不仅仅适合孩子来读的图画书，家长和老师们，都应该好好地读一读这本书，思索一下究竟该如何教育我们的孩子，让他们挣脱恐惧和自卑的束缚，自由地在想象的天空里翱翔。

丽莎的一天
丽莎的理想
丽莎的假期
图书馆的老鼠

这套书，每本都有十来幅场景图，每个场景中都有多个错误，其中巧妙地融入了相关的知识点。这些错误都十分幽默有趣，能有效地调动孩子们的兴趣，刺激他们不断地寻找这些有趣的错误，从而增长知识，培养能力。
它激发孩子的探究欲望，启发思考。图中的很多错误超出一般孩子的经验范围，所以，究竟哪里错了、为什么错，会成为孩子们思考和探索的起点，也是实施机会教育的良好切入点。就此，父母可以和孩子一起讨论、查找资料，共同经历一次次探索和发现之旅。
它培养专注和细致的观察。图中的有些错误很隐蔽，难以发现。孩子们需要耐心、仔细、有计划地反复查看，才能发现。这个过程，不仅考验孩子的专心和细致，还是孩子学习观察方法和技巧的好机会，让孩子的眼光更敏锐，感觉更灵敏。
它让孩子在攻克难题中增强自信。图中的错误分为不同的梯次，有些很显而易见，让孩子很快就能获得初步的成功，建立起信心。随着难度的提升，每一次发现，都会带孩子更大的成功喜悦和信心提升，促使他向下一个发现冲刺。
它开阔孩子的眼界，拓展知识面。书中的场景丰富，包括日常生活的各种情景，以及各种生产和职业场景，等等，其中不乏异国他乡的乡土风情。找错的过程，也是学习各种基本的日常生活知识、职业和生产知识，以及欧洲文化知识的过程。
它激发大胆的想象，培育快乐和幽默感。姥爷坐在儿童座椅上，小狗牵着主人走，大船的舷窗里面竟然是洗衣机……诸多违反生活常理、夸张而奇异的画面，不仅会让孩子大笑，而且会开启孩子看事物的有趣视角，培养发现平常事物之间逆向的、反常规的、奇异的关联的能力。
书中给出的“正确答案”代表的是常规的视角。当孩子对答案持有异议，比如“为什么茶壶有两个嘴就不对”、“船为什么不能在草地上开”的时候，不妨抱着开放的心态，多听听他的看法，和他平等地讨论。这不仅给了我们和孩子共同进步的机会，而且还能让孩子的想象世界，保持奇妙和自由。