美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物；
全美最受欢迎的儿童自然科学图书系列；
美国“波士顿环球报——号角出版社”非小说类最有价值童书；
荣获波士顿环球图书奖；
“全美书商联盟”精选最佳童书；
荣获美国《教育杂志》非小说类神奇阅读奖；
荣获美国纽约时报书评、亚马孙网读者五星级评级。
专家导读一（王林（儿童文学博士/儿童阅读推广人））
　　把探索的兴趣留住——《把热留住》导读
　　冬天里，热可可为什么会变冷了？有什么好的方法能保存它的热量吗？经过一番北极的历险，同学们学到了留住热量的方法，更重要的是，他们留住了探索的兴趣。
　　老师和父母们，如果你们有幸读到这套书，除了和孩子们一起了解一些科学知识外，是否还悟到了一些教育方法？如果你悟到了，没准儿会脱口而出：“向弗瑞丝同志学习！”因为——
　　弗瑞丝小姐知道，知识应当从实践中来。本书所讲的热量的保存，我们可以把学生固定在教室里，直接给孩子们讲：孩子们，请记住，热传递主要有三种形式，传导、对流和辐射。我们只要避免了这三种形式，就能够保存热量。想一想，通过到北极探险（这个探险也可以是纸上进行）获得的知识相比，哪个记得更牢，哪个更能激发孩子学习的愿望？
　　弗瑞丝小姐知道，应当充分发挥孩子们在知识求索中的自主性。在书中，弗瑞丝小姐很少直接告诉同学们知识，而是把他们放置到一个个的问题情境中，让他们自己解决。例如，如何才能重新发动被冻住的校车？其实，依照弗瑞丝小姐的“魔力”，她完全可以一下子解决问题，可她就是不帮忙。更多的时候，她是启发、引导学生，让同学们自己去获得知识。
　　弗瑞丝小姐知道，应当培植孩子们探索的自信。弗瑞丝小姐的口头禅是：“别怕脏，别怕错！”轻轻的一句叮嘱，增加了同学们探索的勇气。特别是“别怕错”，我以为是道出科学研究中的真理。试想，有多少科学成果的取得，不是反复实验的结果呢。
　　看来，弗瑞丝小姐并不是一位古怪的老师，而是一位深知儿童心理的教育家。孩子们在她的带领下，快乐而扎实地掌握着各种科学知识，而且还领悟了比知识本身更重要的科学精神。如，处乱不惊的人生态度、团结协作的意识和不断探索的兴趣。
　　文/王林（儿童文学博士、儿童阅读推广人）
　　化腐朽为神奇——《腐烂小分队》导读
　　“在弗瑞丝小姐的班上，科学知识的学习总是有些与众不同。”经过了第一辑“神奇校车”10册书的“洗礼”，我们对古里古怪的弗瑞丝老师已经有些见怪不怪了。可怎么也想不到，在《腐烂小分队》中，弗瑞丝老师的主意更“歪”更“馊”。
　　她居然是要举办一次“腐烂比赛”，让同学们从家里找出一种霉变得厉害的东西，带到学校，还让同学们用“臭到捏鼻”“臭到昏倒”等评语来评比。汪达以三个“臭到昏倒”得到冠军，而弗瑞丝小姐的奖品嘛，还算正常——一棵小树苗（同学们原以为她会发一个更腐烂的物品）。弗瑞丝小姐是想让大家知道：自然界中生物的养分，正来自这些腐烂的东西。不过，按弗瑞丝小姐的“教学方法”，她是不会直接告诉同学们这些知识的，她会组织一次“腐烂之旅”，让同学们自己获得这些知识。
　　这本书让我想到一个真实的故事：一位德国林务官为了让森林干净漂亮，下令将杂草统统除尽，地上的枯枝烂叶也不放过，结果导致了整个森林的死亡。我想，看过本册“神奇校车”的孩子，不会再做类似的傻事。
　　古诗中有“莫道落叶无情物，化做春泥更护花”的诗句，讲述了和本书一样的科学道理，同时也表达一个哲理。落叶同书中的断木一样，是大自然物质再循环的必需品。如果没有它们，就不会有美丽的花朵和蘑菇，也不会有甲虫和花栗鼠。原来，死亡和新生、丑陋和美丽之间，竟有如此奇妙的联系。大自然的确有化腐朽为神奇的伟力。
　　“神奇校车”系列丛书是科学与人文的完美结合，它始终把“趣味性”放在第一位，画面和文字流露出来的精巧构思让人着迷。这套让美国学生“疯狂”的科普图画书，包含了太多的“疯狂”因素。例如，探险的故事、幽默的台词、准确的知识，几乎每一个因素都能“击中”孩子们的兴趣点，让他们爱上科学，也爱上阅读。
　　文/王林（儿童文学博士、儿童阅读推广人）
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《神奇校车》丛书是美国最具影响力、得奖最多、最畅销、最受欢迎的科学图画书。本书荣获IRA教师精选最佳童书、“美国公共电视网──阅读一道彩虹”最佳童书、“号角出版社书迷童书首选”、纽泽西州年度童书首选、、ABC最佳童书、“亚马逊国际网路书店”读者五颗星最高评价。
　　本系列图画在美国畅销超过6千万册，是得奖最多、最受欢迎的儿童自然科学图画书，也是世界最具影响力的儿童自然科学图画书之一。
　　全系列以麻辣神奇的女教师——弗瑞丝小姐及其精怪顽皮的小学班级学生为主角，历经一场又一场天翻地覆、惊心动魄又刺激精采的自然科学大冒险。一本一主题，故事活泼、生动、爆笑、有趣，紧紧掌握儿童阅读喜好与口味。绘者布鲁斯.迪根乃美国儿童教育、出版界知名插画家，在本系列的图画中，分别以针笔、水彩、胶彩、色铅笔……等不同材料与笔调，呈现出结合绘本、漫画与卡通的独特图画风格，极受大人与儿童欢迎。深入浅出的编辑手法，借由大量的图像搭配故事、对话、记注、说明文字等方式，充分满足各个不同知识、年龄层读者的需求。

乔安娜·柯尔女士 生于1944年。在开始创作儿童读物之前，她做过小学教师、图书管理员、儿童读物编辑；现在专事写作。迄今为止，乔安娜已经创作了九十多本儿童书。尽管乔安娜的书里包括童话和故事，但她总把自己首先定位为一名科普作家。乔安娜的作品广受科学界的赞扬，她以清晰、全面、易懂的创作向孩子们解释了复杂的科学主题。乔安娜曾因其在童书领域的卓越贡献，而获得华盛顿邮报童书协会的非小说类大奖，以及大卫·麦考文学奖。

《光的魔法》
《腐烂小分队》
《愉快飞行》
《光与植物》
《把热留住》
《有趣的食物链》

家导读三（萝卜探长）
　　有一种游戏叫想象——《光与植物》导读
　　当弗瑞丝老师班里的同学排演“杰克与豆茎”这场戏时，负责道具的菲比发现他们需要竖立在舞台上的巨大的豆茎，而这根豆茎现在还是一棵小小的豆芽。于是，弗瑞丝老师和带有魔法的校车出现了。校车不由分说地把菲比变成了豆芽，接着，班里其他的学生和弗瑞丝老师一起钻入了豆芽的根部，开始了他们的神奇之旅。
　　这是需要有非凡想象力的神奇之旅。经过这样的神游，你能了解到植物在吃什么？维持它们生机的机能是怎么运作的？
　　读这本书需要有一种游戏的心态，一种带有创意想象的科学思维逻辑。当人类的视觉无法直接透视植物生长的内在机理的时候，想象力给与了无穷无尽的推动力。神奇校车引领着学生们经历的是一个完整的光合作用的全过程。
　　光合作用是生命科学中一个极其重大的议题。可是在弗瑞丝老师的导引下，学生们却能够这个巨大的主题空间里自由地悠荡。他们沿着根部底端观赏根须的生长和爆节；然后再随着根端的吸入水流漫游而上，穿过茎部直达顶端；植物的顶端是绿叶，他们骑坐在绿叶中的一个个叶绿体上采集着一米米的阳光，把寸金的寸光储存起来，作为植物生产食物加工厂的能源；这时候食物加工厂开始启动了，在太阳能量的驱动下，随同叶面的气孔一张一合，一吸一呼之间，植物把空气和水分转化成人类、动物所需要糖分和氧气。光合作用就是这样运行的。这是一个多么神奇的历炼啊！
　　在小学的科学课堂，只有弗瑞丝老师的课上才有可能享受到这种刺激精彩的课外游戏和精神体验。这种游戏叫想象！
　　神奇校车第二辑再一次把读者们带入了神奇的科学魔力空间。作者利用丰富多彩、奇趣幽默、浅显易懂的图画、对话和惊险故事，引领读者进入一种全新的感官刺激，从而获得一种从未有过的抽象的科学体验。
　　文/萝卜探长　
　　大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——《有趣的食物链》导读
　　到海边去上科学课，听起来就是一件很让人兴奋的事情。只有疯狂的弗瑞丝老师才想得出这个招术。但是，要上弗瑞丝老师的课，课前准备可不是一件轻易的事情。当然，午餐谁也不会忘记的。于是，凯莎和阿诺德就把午餐和粘上鞋底的淤泥当成了他们的课前作业。看看他们是如何把互不相干的物体连系在一起，以此来应对弗瑞丝老师的吧？
　　俗话说，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。作者利用这个很老套的说法，演绎了一部新颖的魔幻惊险的科普短剧。在科学的发现中，观察、联系、推理、归纳都是一些基本的方法。作者充分利用这些基本的科学方法，从非常巧妙的角度切入生物圈食物链的原理。
　　生物圈是一个巨大而又极其复杂的生态系统。它由无数个大小不等的各类生态系统所组成。食物链是指生物相互制约、相互依存所形成的食物网络关系。它们互相制约，共生共荣。它们之间的关系是对立统一的，自然和谐的。
　　人类不仅是生物圈中的一部分，而且处在食物链的最顶层，作为生物圈中最高等级的生态，对从上而下的各个生态层可以起支配作用，有着决定其生杀存亡的超然能力。人可以通过自己的努力保护各个生态系统，促进生态平衡；人也会为了自身的眼前利益掠夺资源，破坏生态平衡。人们认识到，食物链的任何一个环节一旦出现了问题，灾难也就快要降临了。人类不能超自然而存在，保护生态平衡，也是保护人类自己，一旦生态平衡遭到破坏，危及整个生物圈，人类自身也在劫难逃。
　　本书故事脚本的设计犹如科幻惊险小说，流线性的情节发展，出乎意表的结局；辅以内容丰富的海洋生态知识，透过书中的动感绘图，让读者有一种身临其境的感觉。同时，还通过传导生物间这种生生不息、唇齿相依、相互依存的组成特征，强化了读者的科学环保意识。
　　文/萝卜探长
　　专家导读二（阿甲）　让孩子着迷的科学体验课堂——《愉快飞行》导读
　　当我给女儿读完这本书时，她又一次为神奇校车着迷了！她一边喊着“阿诺德抓着老鹰尾巴飞”，一边哈哈大笑，最后还很同情地补充道：“为什么每次倒霉的总是他？”
　　自从两年前她听过《神奇的校车——在人体中游览》的故事后，女儿就成为非常忠诚的“校车迷”了。那时她还不到四岁。从那以后，她不知把那十册“校车”听过、翻过多少遍。我有时不由得想，那一对合作创作的美国佬是不是真有什么魔力？他们讲的科普故事怎么能让孩子这么着迷呢？
　　即使对于我这样的成年人，“校车”系列讲解的科学知识也并不简单。这本《愉快飞行》讲的是飞机的飞行原理。如果小时候没有玩过模型飞机，也没有特别学习过这方面的知识，一个大人即便坐过无数次飞机，也不太了解这种飞行原理，更难得给自己的孩子解释清楚。但这本书却以一种奇特的故事形式实现了。
　　本书将飞行原理简化为两个基本的知识点：
　　飞机需要空气从它的机翼上方和下方经过，由此产生升力以克服重力；
　　飞机必须有动力源帮助它向前穿过空气，同时还必须有控制方向的装置。
　　令“校车迷”兴奋的是，知识点的讲解完全采用了“神奇校车式”的故事，让他们重温那种喜悦，同时创意不绝，令人大开眼界。
　　疯狂的科学老师弗瑞丝小姐一出马，怪事、闹事、惊险的事再次层出不穷：孩子们被缩小后坐进了模型飞机；他们在天空中飞行时，地面的遥控器突然摔坏；生死关头，失去控制的模型飞机掉到了大树上；关键时刻，神奇校车无法进行救援；胸有成竹的弗瑞丝小姐指挥学生们用脚踏车驱动飞机；可怜的阿诺德不幸被老鹰带走，却意外学会了控制飞行的方向；无法被遥控的模型飞机依靠自己的力量参加航模比赛，它在空中完成了不可思议的惊险绝技……
　　在这个“神奇校车”续集故事中，校车头一次什么忙也帮不上，慌忙中它被变成不符合飞行原理的古怪机器，成为反例和搞笑的对象。令人惊喜的是，可爱的蜥蜴里兹闪亮登场了！这个生活在科学教室的小家伙是弗瑞丝小姐忠诚而且非常般配的助手，它的出场令“校车迷”为之倾倒，他们说它是“地球上最聪明的蜥蜴”！
　　这么好玩的科学体验课堂，怎不叫孩子着迷？
　　我有个疯狂的想法——“神奇校车”的创作者是否读过中国的《西游记》？有一次与女儿聊书，我对她说，我感觉弗瑞丝小姐有点像孙悟空，她的神奇校车特别像金箍棒和“七十二变”。假如可以这么比较的话，那位憨傻可爱却总在关键时刻发挥作用的阿诺德又像谁呢？
　　女儿想了一会儿，然后得意地说：“猪八戒！”
　　文/阿甲　
　　科学——让孩子终身受益的魔法神力（《光的魔法》导读）
　　夜晚，一个偌大的剧场突然停电了。观看演出的孩子们惊恐地逃出来，却发现他们中的两个神秘失踪！
　　恰在此时，弗瑞丝小姐驾驶旧校车赶到，她带领孩子们走进黑漆漆的剧场搜寻。突然间，一个失踪男孩的身影闪现然后又消失，令人毛骨悚然！那巨大而透明的身影，如果不是鬼影，又会是什么呢？
　　一场超自然的神奇实验开始了……
　　如果你以前没有读过“神奇校车”，很可能会对这样的故事感到莫名其妙，甚至无法相信这居然是一本科普故事书！但摆在你面前的这本《光的魔法》的确是一本地道的科普作品。它是为学龄前到小学阶段的孩子准备的科学启蒙读物。
　　这本书主要涉及两个知识点：
　　光是光源创造的，它从光源发散到各个方向；
　　光移动的速度非常快，而且它的路径是直线。
　　为什么要突出介绍这两个知识点呢？因为富有经验的科普教育者发现，有些孩子误以为人的眼睛具有类似手电筒的功能，眼睛能把光线投向物体，这样我们就能看见。因此在科学启蒙中，为孩子们构建基础的光学概念就显得相当重要。
　　《光的魔法》的创作者非常令人钦佩！你可以试着为孩子讲解这样的知识点，它们看起来很浅显，但说起来却也抽象，而且免不了会有些枯燥。这本书却用一种匪夷所思的方式给我们以惊喜。
　　在关键时刻，衣着如性情一般古怪的弗瑞丝小姐再次出现了，这一次她的耳环成了光源体。在她的操作下，神奇校车变成一架“光学魔术机”，孩子们从烟筒里跳进去居然变成了光，光射到哪里孩子们就射向哪里，他们在这个“游戏”中体验了光的移动路径，还亲身体验了光的反射。他们发现，原来眼睛能看到物体是因为光投射过去，然后反射到人们的眼里。在这个神奇的实验下，鬼影的把戏无所遁形！
　　这本书属于经典科普作品“神奇校车”系列的续集，它是五十二集科普电视节目的配套读物，由天才的故事创作者与令人信赖的科普专家们联手打造。它们对“神奇校车迷”更具有吸引力，弗瑞丝小姐和她的旧校车依旧魔力四射，她的学生依旧古灵精怪，主人公阿诺德依旧憨傻可爱。而惊人的故事创意、夸张的搞笑幽默从不会令读者失望。正像一个小读者评价的那样：“它很有教育意义，却像摇滚乐一样刺激。”
　　再次驶来的神奇校车，又一次为科学戴上“魔法神力”的光环，它令孩子们如此着迷，而它带来的知识与趣味，让他们一辈子受益不浅。
　　文/阿甲