内容推荐
1.依据最新大纲，体现命题趋势
本书在编写时紧扣教师资格考试《保教知识与能力》大纲，深入、细致地研究了大纲中的考试目标、考试内容模块与要求、试卷结构和题型示例，凝聚了知名专家学者的经验和智慧，旨在帮助考生切中考试重点，少走弯路，缩短备考时间，提高备考效率。
2.体例科学，结构合理
本书设置了“模块考纲解读”“考点面面观”“高频考点预测”“真题回放”“案例分析”等栏目，所设栏目环环相扣，科学实用，使考生能够系统准确地掌握重点知识，迅速捕捉考试要点，强化学习效果。
3.知识点翔实，讲解深入浅出
本书根据《保教知识与能力》大纲要求的七个模块来组织编写，涵盖了所有考点，并进行了适当的拓展与延伸。在知识讲解上，深入浅出，把知识讲得既全面透彻，又通俗易懂，方便考生迅速理清头绪，准确把握考试脉搏，有针对性地进行复习。
4.讲练结合，解析精当
本书采取了讲练结合的方式，在讲解内容时穿插了“高频考点预测”和“真题回放”，使考生能轻松地理解和掌握所阐述的知识点；同时，本书还在每一个模块后设置了“高频命题”，所有的试题都配备了详尽的解析，帮助考生及时查缺补漏，做到学练结合，具有实战感，从而有步骤、有计划地提高应试能力。
5.真情回馈，物超所值
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目录
模块一 学前儿童发展
第一章 婴幼儿发展概述
一、婴幼儿发展的涵义
二、婴幼儿发展的过程
三、婴幼儿发展的特点
四、婴幼儿发展的影响因素
第二章 儿童发展理论
一、遗传决定论
二、环境决定论
三、弗洛伊德的精神分析理论
四、埃里克森的人格发展阶段理论
五、维果斯基的文化历史理论
第三章 婴幼儿的身心发展
一、婴幼儿身体的发展
二、婴幼儿心理的发展 模块一 学前儿童发展
第一章 婴幼儿发展概述
一、婴幼儿发展的涵义
二、婴幼儿发展的过程
三、婴幼儿发展的特点
四、婴幼儿发展的影响因素
第二章 儿童发展理论
一、遗传决定论
二、环境决定论
三、弗洛伊德的精神分析理论
四、埃里克森的人格发展阶段理论
五、维果斯基的文化历史理论
第三章 婴幼儿的身心发展
一、婴幼儿身体的发展
二、婴幼儿心理的发展
三、婴幼儿身体发育与动作发展规律
四、幼儿身心发展中易出现的问题
第四章 幼儿的认知发展
一、幼儿感知觉的发展
二、幼儿注意的发展
三、幼儿记忆的发展
四、幼儿想象的发展
五、幼儿思维的发展
六、幼儿言语的发展
七、幼儿认知发展的阶段理论
第五章 婴幼儿的情绪、情感发展
一、情绪与情感概述
二、有关情绪与情感产生的理论
三、婴幼儿情绪与情感的发展
四、幼儿情绪与情感的特点
五、幼儿情绪与情感的培养
第六章 幼儿的个性发展
一、幼儿个性
二、幼儿的气质发展
三、幼儿的性格发展
四、幼儿的能力发展
五、幼儿的自我意识发展
六、幼儿的需要发展
第七章 幼儿的社会性发展
一、幼儿社会性发展概述
二、幼儿人际关系的发展
三、幼儿性别角色的发展
四、幼儿社会行为的发展
五、学前期独生子女社会性的发展
六、幼儿社会道德的培养
第八章 幼儿的个体差异
一、幼儿个体差异类型
二、个体差异形成的原因
三、针对个体差异的适宜性教学
第九章 幼儿教育研究方法
一、观察法
二、谈话法
三、作品分析法
四、实验法
模块二 学前教育原理
第一章 教育概述
一、教育的内涵与构成要素
二、教育的目的
三、教育的功能
第二章 幼儿教育
一、幼儿教育概述
二、幼儿教育的产生与发展
三、幼儿教育机构的产生和发展
四、中外幼儿教育思想的发展
第三章 幼儿园教育
一、我国幼儿园教育
二、幼儿园班级管理
二、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容
三、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读
四、我国学前教育的改革动态与发展趋势
模块三 生活指导
第一章 幼儿园一日生活
一、幼儿园一日生活概述
二、幼儿园一日生活的主要环节及其要求
第二章 幼儿生活常规教育
一、幼儿生活常规教育的概念、特点和意义
二、幼儿生活常规教育的内容
三、幼儿生活常规教育的实施要求
四、幼儿良好生活习惯的培养
第三章 幼儿卫生保健
一、幼儿卫生保健常识
二、幼儿的营养需求常识
第四章 幼儿安全教育
一、幼儿安全教育常识
二、幼儿园常见安全问题及处理方法
三、幼儿突发事件应急处理
第一章 幼儿园环境创设
一、幼儿园环境概述
二、幼儿园环境创设的意义与原则
三、幼儿园环境创设的总体策略
四、教师在幼儿园环境创设中的重要作用
第二章 幼儿园活动区的设置
一、活动区的常见区域及其功能
二、幼儿园活动区的创设
第三章 幼儿园心理环境的创设
一、幼儿园心理环境概述
二、幼儿园心理环境的创设
三、教师在幼儿园心理环境创设中的重要作用
第四章 幼儿园主题环境的设置
一、幼儿园主题活动概述
二、幼儿主题活动的选择与开发
三、创设主题活动环境的注意事项
第五章 幼儿园与小学、家庭、社区的合作
一、幼儿园与小学的衔接
二、幼儿园与家庭的合作
三、幼儿园与社区的合作
模块五 游戏活动的指导
第一章 幼儿游戏概述
一、幼儿游戏的概念
二、幼儿游戏的特点
三、幼儿游戏的种类
五、幼儿游戏理论的发展
第二章 幼儿游戏的指导
一、幼儿园各年龄段幼儿的游戏特点
二、教师对幼儿游戏的指导环节
三、教师对不同类型游戏的指导
模块六 教育活动的组织与实施
第一章 幼儿园教育活动的指导
一、幼儿园教育活动概述
二、幼儿园教育活动设计概述
三、幼儿园教育活动设计目标的确定
四、幼儿园教育活动内容的选择
五、幼儿园教育活动过程设计
六、教师对教育活动设计指导的基本模式
第二章 幼儿园健康教育
一、幼儿园健康教育概述
二、健康教育的总目标
三、幼儿园健康教育的主要内容
四、幼儿园健康教育的方法
五、幼儿园健康教育的途径
第三章 幼儿园语言教育
一、幼儿园语言教育概述
二、幼儿园语言教育的总目标
三、幼儿园语言教育的主要内容
四、幼儿园语言教育的方法
五、幼儿园语言教育的途径
第四章 幼儿园社会教育
一、幼儿园社会教育概述
二、幼儿园社会教育的总目标
三、幼儿园社会教育的内容
四、幼儿园社会教育的方法
五、幼儿园社会教育的途径
第五章 幼儿园科学教育
一、幼儿园科学教育概述
二、幼儿园科学教育的总目标
三、幼儿园科学教育的内容
四、幼儿园科学教育的方法
五、幼儿园科学教育的途径
第六章 幼儿园艺术教育
一、幼儿园艺术教育概述
二、幼儿园艺术教育的总目标
三、幼儿园艺术教育的主要内容
四、幼儿园艺术教育的方法
五、幼儿园艺术教育的途径
第七章 幼儿园安全教育
一、幼儿园安全教育概述
二、幼儿园安全教育的总目标
三、幼儿园安全教育的主要内容
四、幼儿园安全教育的方法
五、幼儿园安全教育的途径
模块七 教育评价
第一章 幼儿园教育评价内涵
一、幼儿园教育评价的概念
二、幼儿园教育评价的范围
三、幼儿园教育评价的功能
四、幼儿园教育评价的类型
第二章 幼儿园教育评价体系
一、幼儿园教育评价的目的
二、幼儿园教育评价的方法
三、幼儿园教育评价的要素
第三章 对幼儿发展的评价
一、对幼儿发展评价的内容
二、对幼儿发展评价的方法
第四章 对教师发展的评价
一、对教师发展评价的内容
二、对教师发展评价的方法
第五章 对幼儿园教育活动的评价
一、对活动目标的评价
二、对活动内容的评价
三、对活动方法的评价
四、对教育活动过程的评价
五、对活动环境和材料的评价
六、对活动效果的评价
第六章 幼儿园教育评价的反思与建议
一、对幼儿园教育评价工作的反思
二、对幼儿园教育评价的建议
